Cette formation doit permettre à l'enseignant de repenser le statut et le rôle de l'erreur dans les apprentissages à la lumière des neurosciences, en appréhendant mieux le fonctionnement du cerveau de l'élève.

- Connaître la théorie du fonctionnement du cerveau de Kahneman à partir d'expériences vécues

- Interroger la place et la fonction de l'erreur dans le processus d'apprentissage 

- Mesurer la place de l'erreur dans les différentes approches pédagogiques

Tout enseignant en poste du primaire au Lycée

- présentation et appropriation de la théorie de Kahneman sur l'organisation cérébrale

- mise en relation de cette théorie avec la recherche de l'origine d'une erreur

- définition d'une erreur d'un point de vue neurologique

- réflexion sur la fonction et la place à donner à la métacognition

- présentation de l'évolution de la place de l'erreur en pédagogie

Formation en trois phases

 

Phase 1

Classe virtuelle d'accueil des stagiaires (1h) - Faire connaissance et situer la formation du point de vue des objectifs, des modalités pédagogiques, des compétences à acquérir et des modalités d'évaluation, etc.

 

Phase 2

Présentiel (6h)

 

Phase 3

Classe virtuelle de 2h (Point d'étape pour faire un retour d'expérience sur les pratiques de classe, perspectives, etc.) - Accompagnement personnalisé (individuel/collectif) pour enseignant/établissement, etc.

Au terme de la formation, les stagiaires seront en mesure de :

- différencier le système heuristique de la pensée réfléchie 

- développer sa réflexivité sur les feedbacks des élèves en situation d'apprentissage

- situer l'erreur dans le processus d'apprentissage et la mettre à profit pour moduler ses enseignements

- s'appuyer sur ses connaissances du fonctionnement du cerveau pour interroger certaines pratiques pédagogiques (conceptions initiales, enseignement explicite…).

Jim ZESIGER et Delphine MORAND sont formateurs au Centre de Développement Professionnel (CDP Abidjan).