• Verbaliser ses conceptions initiales vis à vis des langues et du plurilinguisme. Nourrir sa réflexion en sous-groupes à partir de déclencheurs. Définir des termes-clés. Réinvestir ces termes dans l'analyse de micro-situations. l'exposé de son autobiographie langagière

• A partir d'une série de supports vidéo : verbaliser des notions théoriques. Réinvestir ces notions dans l'analyse de situations de classe.

• A partir d'une sélection d'albums jeunesse et d'une grille d'analyse établir une typologie et en explorer l'usage de ces albums pour l'éveil aux langues et le développement de la compétence plurilingue

• Se familiariser avec le Kamishibaï et la Boîtes à histoires plurilingue: verbaliser les usages, pour quels projets de valorisation des langues et de pratiques de lecture plurilingues

• Partager une boîte à outils pour constituer, étoffer et valoriser un fonds multilingue

• A partir d'une sélection de ressources multilingues, concevoir et expérimenter des activités pour mettre en valeur le français et les langues tierces

• Réinvestir l'ensemble des apports dans l'ébauche d'un projet de valorisation du fonds multilingue de sa classe ou son école

• Tenir un portfolio pour documenter de quelle manière on met en oeuvre les ressources et approches de la session 1 en vue de la session 2

• Sélectionner des albums dans sa bibliothèque de classe ou d'école ou à partir de ressources en ligne et proposer des activités et animations qui valorisent les langues au sein de l'école

• Forum d'échanges entre pairs

• Retours d'expériences et analyse des pairs

• Remédiations et approfondissement des contenus de la Session 1

• Mutualisation des ressources créées

• Déconstruire les représentations communes vis à vis des langues et du plurilinguisme

• Acquérir ou consolider des notions théoriques autour des langues et du langage : développement du langage, construction du bilinguisme, compétence plurilingue et interculturelle, éveil aux langues

• Comprendre les enjeux de la prise en compte du répertoire linguistique des apprenants pour l'apprentissage du français, langue des apprentissages scolaires

• Comprendre les enjeux de l'éveil aux langues

• Analyser le rôle des langues (première, seconde, de scolarisation) pour l'entrée dans la littératie

• Analyser une sélection d'albums jeunesse de fiction ou documentaires (sans texte, bilingues, multilingues etc.)

• Découvrir et manipuler Kamishibaï et boîte à histoires plurilingues

• Recenser les pistes pour mener des animations de valorisation d'un fonds multilingue

Initiale : quizz d'auto-évaluation par rapport aux compétences et objectifs visés

Fin Session 2020 / 2021 : quizz d'évaluation sur les contenus de la formation

Inter Session : réalisation du portfolio autour de l'analyse de l'environnement et de la constitution ou l'exploitation d'un fonds multilingue pour valoriser le plurilinguisme des élèves

Auto-évaluation et évaluation par les pairs

Fin Session 2021 / 2022 : quizz et évaluation des contenus de la formation (sessions 1 et 2)