Cette formation doit permettre à l'enseignant de développer une pratique réflexive de l'évaluation. En définissant précisément sa fonction et le niveau d'habileté visé, le stagiaire devra être en mesure d'utiliser pleinement l'outil d'évaluation dans le processus de construction des apprentissages des élèves.

- Définir l'évaluation et ses fonctions dans une séquence d'apprentissage

- Définir la notion de compétences 

- À partir de la taxonomie de Bloom, analyser et concevoir des situations d'évaluation 

- Analyser différents biais de correction, leurs impacts et leurs modes de contournement

Tout enseignant en poste du primaire  au Lycée

- définition du terme d'évaluation

- présentation des différents moments possibles d'évaluation dans une séquence

- définition du terme de compétence

- présentation et appropriation de la taxonomie de Bloom

- conception  d'évaluations visant différents niveaux d'habileté

- présentation de différents biais d'évaluation  et réflexion pour en atténuer les effets

- réflexion sur d'autres approches possibles de l'évaluation

Au terme de la formation, les stagiaires seront en mesure de : 

- concevoir et positionner des évaluations à différents stades d'une séquence d'apprentissage

- concevoir ses évaluations en termes de compétences explicites

- penser ses évaluations en termes de niveaux d'habileté à atteindre par l'élève, à la lumière de la taxonomie de Bloom

- s'engager dans des procédés d'évitement des biais possibles d'évaluation

Jim ZESIGER et Delphine MORAND sont formateurs au CDP.