Comment créer des «  situations d'apprentissage » à l'occasion desquelles l'élève va devoir confronter ses propres représentations à un problème qu'il va devoir résoudre ?

Quels sont les leviers pour une mise en activité réelle des élèves ?

J1 Les postures enseignantes et les interactions enseignant/élèves qui favorisent la mise en activité intellectuelle véritable

J2 La contextualisation des savoirs et savoir-faire des programmes de SES au service de la mise en activité intellectuelle véritable

- Identifier et s'approprier les postures enseignantes favorables à la mise en activité véritable ( réflexions sur l'horizontalisation et le lâcher prise)

- Mesurer les apports de la contextualisation des apprentissages dans le cadre particulier de l'enseignement français à l'étranger

- Mutualiser des séquences d'enseignements et construire une banque de ressources qui visent la mise en activité intellectuelle véritable en activant les leviers étudiés ( postures enseignantes, interactions, contextualisation)

➢ Documents et supports fournis lors du travail en présentiel

➢ Diaporamas, bibliographie et webographie