- Définir le climat de classe et comprendre son impact sur l'enfant d'un point de vue neuronal

- Comprendre les conséquences d'un climat de classe défavorable sur les apprentissages et de la violence éducative ordinaire (VEO) sur le développement du cerveau de l'enfant

- Définir la notion de bienveillance et ses principes fondateurs, notamment au regard des besoins psychologiques de l'enfant, etc.

- définition du climat de classe et de son impact sur l'élève

- présentation des besoins psychologiques fondamentaux de l'enfant

- présentation des principes fondamentaux de la bienveillance, de la bienveillance active et passive

- réflexion sur le rapport entre la discipline et la bienveillance, confrontation avec sa vision de la bienveillance

- présentation de différentes marques de VEO (violence éducative ordinaire) et de leurs impacts sur le développement du cerveau

- Réflexion sur le lien entre “l'image de soi” et l'engagement dans les apprentissages (expériences de Rosenthal et Jacobson et du “learned helplessness”, méta analyse de J. Attie)

- engagement éthique de l'enseignant

Formation en trois phases

- Phase 1

Classe virtuelle d'accueil des stagiaires (1h) : faire connaissance et situer la formation du point de vue des objectifs, des modalités pédagogiques, des compétences à acquérir et des modalités d'évaluation, etc.

- Phase 2

Présentiel 1 journée (6h)

- Phase 3

Classe virtuelle de 1h (Point d'étape pour faire un retour d'expérience sur les pratiques de classe, perspectives, etc.)

Accompagnement personnalisé (individuel/collectif) pour enseignant/établissement.

Au terme de la formation, les stagiaires seront en mesure de 

- développer une approche réflexive de la bienveillance dans ses pratiques professionnelles

- cibler et encourager les dispositifs contribuant à un climat de classe favorable

- identifier les composants d'une démarche de bienveillance active afin d'être en mesure de s'y engager