- S'interroger sur la place des compétences de vie à l'école

- Expérimenter une pédagogie de l'activité

- Créer des activités permettant de travailler les compétences de vie

- Présentation des compétences de vie

- Présentation d'exemples de mise en situation pratique

- Réflexion individuelle sur mes propres compétences de vie

- Réflexion collective sur les compétences de vie attendues d'un élève

- Conception collaborative d'activités permettant à l'élève de prendre conscience de la compétence de vie pour lui-même et pour les autres

- Accompagnement à distance dans les phases de réinvestissement en classe

- Conception d'un programme par trimestre comprenant une évaluation et une activité ludique

I. En amont de la formation en présentiel

- Réflexion participative sur la représentation des compétences de vie

II. Module en présentiel (2 jours - 12h) 

- Prendre conscience de l'importance des compétences de vie

    - Réflexion personnelle sur les compétences de vie

    - Réflexion collective sur l'introduction des compétences de vie aux élèves

    - Conception d'activités permettant de les rendre accessible

- Conceptualiser un programme introduisant les compétences de vie

    - Introduction des compétences de vie au cours des activités quotidienne

    - Introduction des compétences de vie dans la gestion de classe

    - Introduction des compétences de vie dans les évaluation

- Adapter ou créer des activités ludiques permettant d'expérimenter les compétences de vie

III. Accompagnent en distanciel

- Suivi individuel des stagiaires par moi

- Retour d'expérience collective pour faire le retour sur les travaux réalisés