Cette formation questionne les pratiques enseignantes dans le processus de construction des disciplines scolaires. Elle propose d'étudier celles qui aident le mieux les apprenants à  bien se représenter une discipline d'enseignement-apprentissage et les savoirs qu'elle porte. Il s'agit d'identifier les obstacles à l'appropriation d'une matière d'enseignement par les publics scolaires et les pratiques innovantes au regard des recherches existantes, pour qu'enseignants et apprenants construisent un projet d'apprentissage commun le long de la formation académique.

- questionner les pratiques enseignantes dans le processus de construction des disciplines scolaires

- analyser les pratiques enseignantes et leur impactent sur l'appropriation par les apprenants des disciplines scolaires et les savoirs qu'elles proposent

- comprendre les représentations qu'ont les élèves sur une discipline scolaire par des enquêtes qualitatives et quantitatives durant leur apprentissage

- proposer des pratiques enseignantes innovantes pour faire comprendre et aimer une discipline scolaire par les élèves

Formation ouverte à tout enseignant en poste au collège et au lycée

- réflexion collaborative sur les pratiques enseignantes (état des lieux, évolution et perspectives au regard des contextes d'enseignement)

- réflexion collaborative sur la conscience disciplinaire au regard des contextes d'enseignement, des programmes de formation et  du profil des acteurs de la classe (enseignant et élèves)

- analyse individuelle puis mise en commun en lien avec les pratiques enseignantes pour identifier celles qui participent au mieux à la conscience disciplinaire

- accompagnement en distanciel ou en présentiel dans les phases de réinvestissement en classe

Au terme de la formation, les stagiaires seront en mesure :

- d'adopter une approche communicative efficace pour construire la conscience disciplinaire dans leurs pratiques enseignantes

- de développer des outils (capsule vidéo, jeu, etc.) pour motiver les élèves et décomplexifier les rapports de ces derniers aux disciplines identifiées comme telles par les acteurs de la classe

- d'identifier les comportements et autres conflits disciplinaires individuels ou collectifs dans sa classe ou son établissement afin de les traiter

- de mettre en place une grille d'évaluation pour suivre l'évolution des rapports d'apprenants à une /des discipline(s) spécifique(s)

Ernest Kouamenan KOUA est titulaire d'un Doctorat en Science du langage (option Sociolinguistique et Didactique des langues). Il a rejoint en 2022 le Centre de Développement Professionnel (CDP Abidjan).