S'engager dans un groupe de travail pour développer et mutualiser des outils et supports contextualisés, au service de l'apprentissage de la lecture et de l'écriture en langue arabe, afin de définir le cadre et les outils d'une pratique transférable.

Distanciels : Lancement de la réflexion et définition d'un cadre de travail : méthodologie, création et déploiement de de dispositifs pédagogiques

Présentiel : Marché de connaissance, analyse et, création collective de ressources et de scénarios d'apprentissage, partage de pratiques innovantes, amorce de rédaction d'un document cadre

Distanciels : Suivi des mises en oeuvre et évaluation du dispositif, finalisation du document cadre

3 sessions en distanciel

2 jours en présentiel

2 sessions de suivi en distanciel

➢ Documents et supports fournis lors du travail en présentiel

➢ Diaporamas, bibliographie et webographie

Des évaluations à chaud et à froid.

Le suivi de la formation est assuré par un accompagnement en distanciel permettant

d'échanger sur le réinvestissement réalisé en classe.