• Acquérir les bases de la pédagogie d'investigation dans l'objectif de former et accompagner des enseignants dans la mise en œuvre d'une démarche d'investigation en classe.
• Réfléchir sur le rôle et les compétences de l'enseignant au cours d'une démarche d'investigation, analyser les pratiques.
• Faire le parallèle avec le rôle et les compétences du formateur.
• Travailler avec les autres participants pour pouvoir créer un réseau d'apprentissage dynamique.

Personnes souhaitant devenir personne ressource pour l'enseignement des sciences à l'école primaire ou au collège.

Les candidatures doubles seront privilégiées (2 personnes d'un même établissement ; pour le collège, il est souhaité que le profil des participants soit complémentaire (SVT / PC).

• L'occasion de bénéficier d'un parcours de formation, trois sessions en présentiel de 5  jours avec un suivi à distance sur trois ans
• Vivre des mises en situation pratiques, des activités réflexives,
• Travailler en groupes,
• Transférabilité des activités de formation à la classe,
• L'occasion de mettre en pratique immédiatement de nouvelles pratiques sur le terrain
• L'occasion de tester des compétences pendant le stage et de voir comment transmettre ces nouvelles pratiques.
• Création d'un réseau d'échange de pratiques.
• Alternance de séances pratiques et d'analyses de pratiques,
• Mises en situation d'investigation :

Ces activités pratiques permettent aux formateurs  de vivre les différentes étapes d'une investigation à partir de situations initiales diverses et à travers différents moteurs d'investigation.

• Analyses de pratiques et des gestes professionnels à travers ce qu'ont vécu les participants ou à partir de vidéos de classe.
• Présentations :

Les stagiaires sont amenés à travailler en groupes sur un thème de leur choix (sélectionné parmi des thèmes proposés par les formateurs) afin de mettre en situation eux-mêmes les autres groupes et ainsi, de se placer directement dans la position de formateurs.

• Matériel d'expérimentation simple mis à disposition et adapté à chaque activité proposée. 
• Documents pédagogiques distribués tout au long de la formation en appui aux sessions spécifiques.
• Banque de données avec des ressources pour la classe et la formation en ligne en accès libre sur le site de la Fondation La main à la pâte.
• Les diaporamas utilisés pour les activités seront mis à disposition des stagiaires en fin de formation pour appropriation et réutilisation en formation d'enseignants.

Une évaluation formative aura lieu tout au long de la formation. Les participants mettent en application les connaissances et compétences acquises au cours des présentations. Ils animent à leur tour une mise en situation, prenant en compte tous les apports amenés par les formateurs.

Un questionnaire d'évaluation sera à remplir en fin de stage pour recueillir les avis et besoins des participants quant à l'adéquation de la formation et leur pratique de terrain.

Depuis 20 ans le mouvement, connu sous le nom de La main à la pâte et porté par la Fondation éponyme, est un laboratoire d'idées et de pratiques innovantes cherchant à améliorer la qualité de l'enseignement des sciences à l'école et au collège.

"Les outils que la Main à la Pâte met en œuvre sont le fruit d'une constante préoccupation focalisée sur les enfants et adolescents. Que peut leur apporter une éducation à la science, dans le monde où ils vivent ? Comment leur découverte et leur apprentissage des sciences peuvent-ils contribuer à la formation de leur intelligence et de leur sensibilité, au développement de leur personnalité et de leurs talents, à la qualité de leurs relations sociales, à la préparation de leur avenir ?

Si la visée ultime est bien cet épanouissement tant individuel que collectif de tous les enfants, la Fondation a choisi de s'adresser en priorité aux enseignants et à leurs formateurs, premiers acteurs de terrain, dont elle enrichit, valorise et fait essaimer les initiatives, en France et à l'étranger."