Cette formation propose de monter en compétences sur les questions de méthodologie de lecture et d'écriture de la classe de CP jusqu'à la Troisième. Les stagiaires apprendront à modifier leurs pratiques de classe pour donner davantage de place à l'élève, plus d'autonomie et d'initiative. Cela permettra de modifier le climat de classe en mettant les élèves en situation de collaborer et de coopérer.

• Poser les bases de la pédagogie qui fondent la formation présentée
• Se doter d'outils et de stratégies pour enseigner la lecture/compréhension et la rédaction en visant l'efficacité et l'autonomie des élèves
• A l'aide de ces outils et de ces stratégies, transférer dans d'autres matières et disciplines pour gagner en efficacité et en autonomie à l'école et au collège.
• Travailler avec les collègues en cohérence et en progressivité pour favoriser la programmation des apprentissages tout au long du cursus des élèves

Points forts de la formation :

 

• Mise en pratique immédiate de nouvelles stratégies testées depuis 15 ans sur le terrain en France et dans de nombreux autres pays
• Observation de la formatrice en action et expérimentation personnelle de ces nouvelles pratiques au sein des classes
• Aide et suivi de la mise en pratique en classe (après la formation 1), feedback pour l'accompagnement des nouvelles pratiques menées en classe et sur l'évolution de la réflexion autour de ces nouvelles pratiques pédagogiques
• Occasion de voir concrètement comment les élèves progressent en autonomie par les nouveaux outils mis en place.

Formation proposée aux enseignants du CP à la Troisième

Formation en présentiel de 4 jours (x 2) avec un suivi sur deux années scolaires (classes virtuelles)4 jours (session 1 en 2020/2021) + 4 jours (session 2 en 2021/2022)

 

• Réflexion théorico-pratique sur les bases de la pédagogie, sur les outils et les stratégies proposées
• Assistance de diaporamas avec travaux d'élèves du CP à la 3ème
• Travaux pratiques en groupes de participants pour expérimenter ce qui sera demandé aux élèves
• Observation de séances de classe

• Documents et supports fournis lors du travail en présentiel
• Diaporamas
• Bibliographie et webographie
• Cadre de réflexion pour une programmation, une progression des apprentissages du CP à la classe de 3ème

Initiale : quizz d'auto-évaluation par rapport aux compétences et objectifs visés

Fin Session 2020 / 2021 : quizz d'évaluation sur les contenus de la formation

Inter Session : réalisation du portfolio autour de l'évolution des méthodes de lecture et de rédaction au sein de sa classe. Quel impact sur l'autonomie, l'initiative et l'efficacité dans les apprentissages ?

Auto-évaluation et évaluation par les pairs

Fin Session 2021 / 2022 : quizz et évaluation des contenus de la formation (sessions 1 et 2)

Jim Zesiger et Marylin Rassine sont  formateurs au CDP. Ils s'appuient, pour cette formation, sur les travaux de Maryse Brumont, professeure, agrégée de Lettres Modernes (enseignante, formatrice, auteure). Elle a écrit ou collaboré à de nombreuses publications autour de la thématique de l'enseignement de la lecture.