- Définir l'évaluation et ses fonctions dans une séquence d'apprentissage

- Définir la notion de compétences 

- À partir de la taxonomie de Bloom, analyser et concevoir des situations d'évaluation 

- Analyser différents biais de correction, leurs impacts et leurs modes de contournement

- définition du terme d'évaluation

- présentation des différents moments possibles d'évaluation dans une séquence

- définition du terme de compétence

- présentation et appropriation de la taxonomie de Bloom

- conception  d'évaluations visant différents niveaux d'habileté

- présentation de différents biais d'évaluation  et réflexion pour en atténuer les effets

- réflexion sur d'autres approches possibles de l'évaluation

Formation en trois phases

Phase 1

Classe virtuelle d'accueil des stagiaires (1h) - Faire connaissance et situer la formation du point de vue des objectifs, des modalités pédagogiques, des compétences à acquérir et des modalités d'évaluation, etc.

Phase 2

Présentiel (6h)

Phase 3

Classe virtuelle de 2h (Point d'étape pour faire un retour d'expérience sur les pratiques de classe, perspectives, etc.) - Accompagnement personnalisé (individuel/collectif) pour enseignant/établissement, etc.

Au terme de la formation, les stagiaires seront en mesure de : 

- concevoir et positionner des évaluations à différents stades d'une séquence d'apprentissage

- concevoir ses évaluations en termes de compétences explicites

- penser ses évaluations en termes de niveaux d'habileté à atteindre par l'élève, à la lumière de la taxonomie de Bloom

- s'engager dans des procédés d'évitement des biais possibles d'évaluation